谈及不良社会环境对学校教育带来的抵消作用，很多政协委员将矛头指向了网络的负面影响。长春市政协委员、东北师范大学党委副书记柳海民表示，现今中小学生对网络的利用非常单一，主要是玩游戏和聊天，而不是学习。他认为，网络的负面影响严重干扰着学校德育的正面作用，不健康网站对未成年人的人生观、世界观和价值观的形成，产生了严重误导，必须净化网络市场，否则学校教育的成果将功亏一篑。
李强是一名初三学生，每到周六、周日，他都会和几个同学一起去网吧“畅游”虚拟世界。接受采访时，他对记者直言：“感觉自己像个英雄，没人是我的对手。可从网吧出来，又还原成普通人，面对令人发晕的书本，总是不自觉地在10分钟之后就睡着了。我爸妈文化水平不高，做生意又特别忙，没时间管我。每次成绩下来，他们都会发火，可就是没有办法。我也想改变，可抵抗不住那个‘英雄世界’的诱惑。”
“在开放的信息化时代，青少年成长的环境十分复杂，如‘过把瘾就死’的游戏人生观念，如无深度无理想无责任无意义的消极人生观念，如金钱至上、消费至上的生活观念等等，都会对青少年的心理和精神世界产生消磨和腐蚀作用。”东北师范大学教育科学学院长期从事青少年教育问题研究的于伟教授对记者表示，大众媒体、社区环境、家庭环境以及同伴群体对青少年的影响都不可低估，只有当这些影响和学校的影响基本一致的情况下，学校教育的主导作用才能得以发挥，才能逐步实现5＋2＞7的理想教育境界。
中国青年报
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